Los procesos curriculares son una serie de pasos que indican el cómo
se realiza el desarrollo curricular. Como su nombre lo indica, es un
proceso continuo y sistemático que debe realizarse de modo que se pueda
tener un desarrollo y planificación adecuada. A continuación se
presentan los elementos que lo conforman:
Investigación curricular
La investigación curricular constituye el primer paso para crear y
elaborar un currículo. Se tiene que hacer como paso previo para poder
recabar toda la información necesaria para poder proceder a un diseño
curricular. Cuando se está trabajando con un currículo ya existente y
en ejecución, el proceso de investigación se le conoce como evaluación
curricular. Se estudian las necesidades educativas y características de
la población a la cual se dirigirá el currículo. Además de esto, se
investigan los planes de desarrollo a nivel internacional y qué se está
haciendo a nivel local, revisando si hay una coherencia entre ambos.
Así mismo, se hace un estudio de las ofertas educativas que son
ofrecidas por otras instituciones y de la demanda que existe. Se
investiga sobre las prácticas decadentes, dominantes y emergentes. La
investigación puede dar como resultado diagnósticos tanto externos como
internos.
Fundamentación Curricular
La fundamentación curricular es un proceso mediante el cual se pueden
determinar y explicar el conjunto de concepciones teóricas sobre
algunos aspectos importantes del currículo como lo son las concepciones
sobre la educación y el proceso de enseñanza-aprendizaje, los fines de
formación del estudiante, así como el enfoque filosófico, pedagógico y
psicológico del mismo. De la misma manera, la fundamentación curricular
da un marco referencial sobre el cual se apoyan y justifican la toma y
ejecución de decisiones relativas al diseño y desarrollo curricular.
La fundamentación curricular tiene 3 dimensiones:
Marco situacional: Es el contexto (espacio físico y población) en
donde piensa ejecutarse el currículo. Da una descripción del contexto
sociodemográfico en el cual se ejecutará el currículo.
Marco político: Constituye las leyes, acuerdos, decretos y políticas
educativas, tanto nacionales como internacionales que apoyan el
desarrollo y elaboración del currículo.
Marco conceptual: En este marco se describen los fundamentos
sociológicos, pedagógicos, filosóficos, tecnológicos, psicológicos etc.
que serán la base para el desarrollo del currículo.
Planificación y Programación Curricular
Kaufman (1973) afirma que la planificación curricular “se ocupa
solamente de determinar que debe hacerse, a fin de que posteriormente
puedan tomarse decisiones prácticas para su implantación. La
planificación es un proceso para determinar “a donde ir” y establecer
los requisitos para llegar a ese punto de la manera más eficiente y
eficaz posible”.
Según Flores (2006), la planificación debe ser entendida como un
proceso encaminado a la obtención de los resultados determinados con
anterioridad, partiendo de necesidades y ajustándose a los medios
disponibles. Es un proceso en donde se deben planificar las acciones
que se deben realizar en la institución educativa con el fin de
construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en los
estudiantes.
La planificación se caracteriza por ser:
-Integral: Abarca todos los niveles, procesos, campos, elementos curriculares y sujetos que en ella intervienen.
– Participativa: En ella intervienen profesores y autoridades educativas, así como de los estudiantes y la comunidad.
– Permanente: Porque debe realizarse de manera continua, desarrollada paralelamente a todo el proceso educativo.
– Flexible: Considera que el plan curricular no es algo rígido ni
inmutable, sino que debe posibilitar los cambios que el diagnóstico del
entorno realidad del estudiante requieren.
– Tiene objetivos y tareas concretas según el nivel, modalidad y especialidad educativa.
– Se estructura en base a diseños o fases.
– Tiene que tener concordancia con los fines y objetivos de la institución educativa.
La planificación tiene dos tipos, según Mestre Sancho (1995):
- Según su alcance temporal: Puede ser de largo o corto alcance.
- Según su ámbito geográfico: Puede ser Nacional, Regional o Local y/o Institucional.
Ejecución del currículo
En este proceso, se preparan las condiciones para que el currículo
sea ejecutado. Es decir, es un proceso de sensibilización y capacitación
es el proceso en el que se cumple el contenido de un currículo. Los
componentes básicos de la ejecución curricular son:
La administración de la institución educativa
La metodología de enseñanza
Los docentes
Los alumnos
Los medios y materiales
El tiempo
Es importante tomar en cuenta todos los componentes curriculares para que el aprendizaje sea significativo.
(Castillo, 2008)
Evaluación del currículo
La evaluación del currículo debe involucrar al mayor número de
actores curriculares. Es un proceso que debe hacerse de forma
integral, tomando en cuenta todos los componentes del currículo como los
sujetos, los elementos y procesos. Tiene que proveer información
válida, confiable y objetivo. La evaluación del currículo siempre tiene
que realizarse antes de hacer cualquier cambio curricular. La
evaluación permitirá decidir si el currículo se tiene que adaptar,
reestructurar o cancelarlo. Es importante recalcar que la evaluación
del currículo tiene que apoyarse en las ideas integradas en la
fundamentación curricular, así como del enfoque y modelo educativo que
guía al currículo.
